DIGITALNA OKRUŽENJA ZA UČENJE IZ PERSPEKTIVE STUDENATA: SISTEMI ZA UPRAVLJANJE UČENJEM (LMS) I LIČNA OKRUŽENJA ZA UČENJE (PLE)

Apstrakt

Pojava pandemije COVID-19 aktualizovala je pitanje odnosa digitalnog i analognog okruženja za učenje. U ovom radu pažnja je usmerena na digitalna okruženja za učenje, pri čemu se posebno razmatraju dva različita pristupa učenju u digitalnom okruženju: sistemi za upravljanje učenjem (LMS) i lična okruženja za učenje (PLE). U cilju sagledavanja iskustava studenata u korišćenju digitalnih okruženja za učenje, sprovedeno je kvalitativno istraživanje na uzorku od 14 studenata Univerziteta u Novom Sadu. Istraživanje je sprovedeno tehnikom dubinskih intervjua, a kao teorijski okvir za interpretaciju rezultata korišćen je Model prihvatanja tehnologije (TAM), odnosno njegove dimenzije percipirane korisnosti i percipirane lakoće upotrebe. Prilikom predstavljanja odgovora učesnika prikazani su podaci o pripadnosti određenom obrazovno-naučnom, odnosno obrazovno-umetničkom polju, akademskom postignuću i samoproceni nivoa digitalnih veština učesnika. Dobijeni nalazi sugerišu da studenti prepoznaju brojne prednosti digitalnih okruženja za učenje, ali i određene izazove, usled čega se digitalna okruženja za učenje mogu posmatrati kao značajan resurs za unapređivanje različitih aspekata nastave i učenja, pri čemu njihova efikasnost ne zavisi samo od tehničkih karakteristika određene platforme, već i od načina na koji ih nastavnici i studenti integrišu u proces učenja. Nalazi istraživanja ujedno ukazuju na potrebu za daljim proučavanjem percepcija studenata i nastavnika o upotrebi digitalnih okruženja za učenje.